يعتمد المنهج الّدراسّي في المرحلة الأساسّية المتوّسطة على الّنظرّية البنائّية في الّتعّلم. فهو يتمحور حول الّطفل، ويؤكد على الاستكشاف، والّتعّلم الّنشط، كما يهدف إلى الموازنة بين تدريس المهارات الأكاديمّية وتطبيق هذه المهارات المُكتسبة في مواقف حياتّية حقيقّية مع توفير مساحة للإبداع.
يّتبع منهاج مدرسة عّمان الوطنّية كفايات وزارة الّتربية والّتعليم الأردنّية بطريقة تناسب فلسفة المدرسة واحتياجات الطلبة. يتيح البرنامج من خلال تركيزه على الّرعاية الّنفسيّة، واستخدام أساليب تدريس متنّوعة تناسب الاحتياجات المختلفة، فرًصا لطلابنا لبناء الّثقة بأنفسهم، وممارسة الانضباط الّذاتيّ، أثناء تطويرهم للقيم والسلوكّيات الإيجابّية، كما يرّكز المنهاج على تنمية القدرة الإبداعّية، والّتواصل، والّتفكير الّنقديّ، ومهارات حّل المشكلات، وتفعيل التعّلم القائم على المشاريع.
يتعّلم الّطلبة بالّلغة العربّية بشكل أساسّي، حيث أثبتت الّدراسات أّن الأطفال يفكرون ويتعّلمون بشكل أفضل باستخدام لغتهم الأم، كما يتّم تدريس برنامج لغة إنجليزّية متطّور يومّيّا. ُتؤمن المدرسة أن تعّلم اللغة يتم من خلال الانغماس فيها، ويتحقق ذلك من خلال تعريض الطلبة لخبرات لغوّية مختلفة من خلال ورشات القراءة والكتابة بالّلغتين العربّية والإنجليزّية، حيث تتضمن هذه الورشات الاستماع إلى أدب الأطفال، والأشعار، وقراءة قصص مختلفة، وكتابة أجناس كتابة إبداعّية متنوعة. كما ويمارس الّطلبة الّتواصل باستخدام لغة سليمة من خلال النّقاشات الّصفّية، والأعمال الّدرامّية، وحفلات الّشعر والعروض الّتقديمّية.
يستخدم منهاج الرياضّيات مصادر وأساليب تدريس مختلفة ترّكز على استيعاب المفاهيم الّرياضّية وإعطاء فرص متعّددة للتدّرب على المهارات الحسابّية من خلال الألعاب، والّنشاطات، وأوراق العمل وربطهم بمشاكل حياتّية حقيقّية.
تتمحور وحدة البحث حول مادتي العلوم والاجتماعّيات. في هذه الوحدات يستكشف الّطلبة مفاهيم من خلال علاقات مختلفة تربط بين المادتين. يشارك الطلبة في إنجاز مشاريع طويلة الأمد كتصميم وبناء آلات بسيطة وآلات موسيقّية، وكتابة أدّلة، وتأليف مسرحّيات. من خلال هذه المشاريع يمارس الّطلبة مهارات البحث والتخطيط والّتصميم والّتوثيق والتأّمل.
يشارك الطلبة في حصص الموسيقى والفن والدراما حيث يعّبرون عن أنفسهم بطرق إبداعّية متنّوعة، كما ويمارسون الرياضة البدنّية للمحافظة على صحتهم، ولتنمية مهاراتهم الجسدّية.
يبدأ طلبتنا خطواتهم الأولى في الّصّف الأول، وهم يحملون مشاعرهم المختلطة ما بين الخوف من المجهول، والحماس لبدء مرحلة جديدة، يأتون إلينا بشخصياتهم المميزة، وقدراتهم المختلفة، واهتماماتهم المتعّددة فنوفر لهم البيئة الآمنة ليعّبروا عن أفكارهم ومشاعرهم بحرّية وهم منغمسون في الّتعّلم والإبداع.
في هذه المرحلة يبدأ الطفل باختبار الاستقلالّية وتحّمل المسؤولّية، والاعتماد على الّنفس، لذا فلسفتنا الّتعليمّية تنطلق من هذا الواقع وتستجيب لخصائص نموه واحتياجاته، كما تعتمد هذه المرحلة الّتعليم المتمايز الذي يراعي الفروق الفردّية والذي يهيئ لنمو أطفال فخورين بأنفسهم وبإنجازاتهم، في جو خال من الّضغط والّتوتر الّنفسّي.
وأخيرا فإّن قسم المرحلة الأساسّية الأولى يسعى لبناء جيل مطمئن، وواثق يقول كّل طفل فيه: " حقًا، أنا في رعاية وأمان ".